Asociación Juvenil Universitaria de Tzu Chi Promueve Una Forma Particular y Amena de Aprender

Región Sur  | 21 julio, 2021
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Por primera vez, la Asociación Juvenil Universitaria de Tzu Chi en Atlanta y sus compañeros de estudios y sus padres se reúnen en línea. Foto / cortesía de Cairong Wu

Escrito por Written by Sunny Chen, Jennifer Chien
Traducido (Inglés) por Diana Chang
Editado (Inglés) por Adriana DiBenedetto
Traducido (Español) por Gerardo Bonilla
Editado (Español) por Maribel Suárez

En enero de 2021, la Asociación Juvenil Universitaria de Tzu Chi, también conocida como Tzu Ching, propuso la idea de dar clases particulares a los estudiantes en Atlanta a través de un programa semanal gratuito en línea; durante su reunión mensual. Los cursos individuales de matemáticas, inglés, ciencias naturales y chino se ofrecerían a los estudiantes de la Academia Tzu Chi, a los beneficiarios del cuidado de Tzu Chi y a los familiares de los voluntarios de Tzu Chi.

Con la ayuda de tutores de la sucursal de Atlanta de Tzu Chi, el nuevo programa semanal de tutoría individual virtual se acercó a los estudiantes y comenzó las sesiones de tutoría en la primavera de 2021.

Comienzan Oficialmente Las Tutorías En Línea

El 26 de febrero, miembros, estudiantes y padres de la Asociación Juvenil Universitaria de Tzu Chi se reunieron en línea por primera vez. El voluntario Charlie Sun, director de la sucursal de Atlanta de Tzu Chi USA, presentó las misiones de Tzu Chi a padres y estudiantes. Después, todos participaron en un juego interactivo de “Mostrar y contar” como una actividad para romper el hielo. Luego, los tutores y los estudiantes se emparejaron y se les asignó una videoconferencia individual para conocerse mejor.

Una semana después de la reunión inicial en línea, Sunny Chen compartió con los miembros de la Asociación Juvenil Universitaria de Tzu Chi, las pautas de enseñanza, el software y los recursos de las escuelas públicas de Georgia. También organizó siete reuniones individuales, cada una de una hora de duración. En la reunión, discutieron el contenido de la enseñanza, los métodos de tutoría y las necesidades actuales de los estudiantes. Las sesiones de tutoría en línea comenzaron oficialmente el 4 de marzo luego de que los profesores y los estudiantes seleccionaron conjuntamente un horario semanal para la clase.

Vera, una estudiante apasionada por el arte,realiza dibujos para Linda Chen, su tutora. Foto / cortesía de Sunny Chen

Los tutores, se comunican con los padres por adelantado en los grupos específicos de WeChat o LINE para describir el contenido con el que los estudiantes necesitan apoyo y preparar lecciones teniendo en cuenta los comentarios de los padres. Una vez completada la preparación de la lección, los tutores cargan los planes de las lecciones en una carpeta compartida de Google Drive. Sunny Chen luego revisa todos los planes de lecciones y deja sugerencias.

Las sesiones de tutoría también se graban y se cargan en la carpeta compartida para que Sunny las revise y proporcione más comentarios. Una vez que los tutores reciben sus comentarios y resuelven cualquier recomendación de mejora, los envían de regreso para discutirlos juntos.

El Apoyo Continuo Promueve El Logro

Como dijo la Maestra del Dharma, Cheng Yen, “Los actos de generosidad, se perciben como si ayudamos a los demás cuando los verdaderos beneficiarios somos nosotros mismos” y “El propósito de la vida es hacer tiempo para hacer buenas obras”. Por lo tanto, al ofrecer su tiempo a través de este programa de tutoría en línea, los miembros de la Asociación de Jóvenes Colegiados de Tzu Chi, también experimentaron la alegría y la responsabilidad de ser mentores.

Anting Chen, de la Asociación Juvenil Universitaria Tzu Chi de Atlanta, escribió: “A través de la retroalimentación de los estudiantes, me he dado cuenta una vez más, de que los conceptos matemáticos son un segundo instinto para nosotros y lo que en esencia son conceptos matemáticos. Este sentimiento es muy novedoso. Es la primera vez que imparto clases particulares en una sesión en línea. Todos me han cuidado de muchas maneras, incluyendo el apoyo de los padres y la guía del equipo. Estoy realmente agradecido con todos por ser conscientes”.

Sunny cree que a través de este proyecto, ha podido mejorar sus habilidades para administrar el tiempo. Se dio cuenta de que cuando hay voluntad, se encuentra la manera de hacer las cosas, incluso con sus dos trabajos, uno en el campus y otro fuera del campus. Aunque su tiempo debe administrarse con mucho cuidado para acomodar todas sus responsabilidades, todavía Sunny encuentra tiempo para enviar comentarios a cada tutor y asegurarse de que todo funcione sin problemas. Cada vez que envía comentarios, también envía su gratitud por su ayuda y por su progreso. De hecho, el equipo ha crecido mucho a través de este programa.

Debemos entender al estudiante, cuidar al estudiante y respetarlo, para que el estudiante se sienta seguro [y tenga] la voluntad de ser amigo y estudiar a gusto con usted

Sunny Chen, de la Asociación Juvenil Universitaria de Tzu Chi

Los tutores utilizan diez minutos antes de la clase para charlar con el estudiante, comprender sus hábitos de aprendizaje y jugar juegos interactivos. La comunicación afectuosa hace de estas sesiones un valioso tiempo de compañerismo y aprendizaje.

Ryan Liang, tutor de la Asociación Juvenil Universitaria de Tzu Chi, descubre que a veces la comprensión de un problema de matemáticas también depende de las habilidades de lectura crítica. Foto / cortesía de Sunny Chen

Gratitud, Orientación y Apoyo

“Una vez me uní a una de las sesiones de tutoría en línea con Linda Chen, como observadora, descubrí que los estudiante compartía su amor por el anime (género de animación japonés) con Linda y parecía tener interminables conversaciones con ella, además de la tutoría”, compartió Sunny Chen. “Luego le di las gracias a Linda y le dije: ‘¡Genial! ¡Tus estudiantes realmente te aman! “

Sunny Chen, dijo que otro tutor, Ariel Li, explicó cómo enseñar habilidades de escritura puede ser un desafío. La pareja pasó una hora explorando estrategias de enseñanza y después de la primera sesión de tutoría de Ariel, Sunny proporcionó material didáctico e ideas adicionales. Desde que Ariel descubrió que a su estudiante le gustan los dinosaurios, también comenzó a incorporar estos intereses en su plan de lecciones para que le sirvieran de inspiración para escribir.

Después de las sesiones de tutoría de primavera, los estudiantes de Ariel hicieron un video, expresando: “Hermana mayor Ariel, gracias por enseñarme a escribir. Aprendí mucho de ti. ¡Gracias!”

Aunque la pandemia ha afectado muchos aspectos de la vida diaria, no ha obstaculizado la pasión por el servicio que defienden todos los miembros de la Asociación de Jóvenes Colegiados de Tzu Chi. Es posible que la próxima generación de voluntarios de Tzu Chi esté utilizando diferentes métodos de ayuda, pero aún así ejercerá una compasión y un cuidado que empodera.

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