Escrito por: Jing Yi Lee Lee, Ah Mui Manguy, Mark Chou, Michael Tseng
Adaptado al Español por: JuanMa Bonilla
Editado por: M. Carolina Saheli
Durante una clínica médica de seis días en Tijuana, México, los voluntarios del Campus Médico de Tzu Chi descubrieron que existe una alta tasa de niños que abandonan la escuela, lo que plantea un problema apremiante, además de la lucha contra la pobreza y la enfermedad que enfrenta la comunidad en general.
Colaboración con el Instituto Nacional Para la Educación de Los Adultos (INEA)
Al enterarse de que muchos niños no podían asistir o continuar sus estudios en la escuela debido al impacto económico por la pandemia u otros factores, los voluntarios de Tijuana tomaron una decisión. Colaboraron con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), una división del Departamento de Educación de México. Sin embargo, dado que INEA se enfoca principalmente en la educación de adultos y solo ofrece programas de fin de semana de medio día, no pudieron brindar suficiente asistencia a los estudiantes que desertaron. Para cerrar esta brecha, los voluntarios del campus médico tomaron la iniciativa de contratar maestros y establecer un “Aula de la Esperanza” dentro del sistema educativo de INEA. Este salón de clases atiende a estudiantes menores de 18 años y funciona cinco días a la semana.
El establecimiento del “Aula de la Esperanza” no requirió las formalidades de iniciar una escuela, ni el campus médico necesitó una licencia educativa para inscribir a los estudiantes y brindar programas educativos. En cambio, el campus se ocupa de todas las necesidades esenciales de los estudiantes, incluidos artículos de papelería, almuerzos gratuitos, exenciones de matrícula y tarifas, y ofrece tarifas de autobús subsidiadas para aquellos que viven lejos. Además, el campus amplía sus servicios filantrópicos y de atención médica para apoyar el bienestar físico y mental de los niños y sus familias, asegurando un ambiente propicio donde los niños puedan asistir a la escuela con tranquilidad.
Enseñanza altamente desafiante
Si bien el 3 de abril de 2023 marcó el comienzo de las vacaciones de primavera en todo México, también fue el día que iniciaron las clases de la iniciativa. Antes de eso, el boca a boca y las redes sociales ayudaron a que ocho estudiantes de entre 10 y 16 años se percataran de esta oportunidad y pudieran inscribirse. Estos niños procedían de diversos orígenes. Algunos se habían mudado recientemente desde otras ciudades, mientras que otros habían dejado de asistir a la escuela debido a la pandemia. Además, había un estudiante con diferencias de desarrollo. Sin embargo, el primer día de clases, todos llegaron, uno por uno, al “Aula de la Esperanza”, llenos de curiosidad y espíritu alegre.
Aunque soy un maestro experimentado, esta escuela es un gran desafío para mí.
Víctor Alfonso Galindo Hernández es el maestro, mientras que su esposa, Francisca, lo asiste en el “Aula de la Esperanza”. Esta pareja dedicada exhibe notable paciencia y cuidado en su enfoque. Dadas las diferentes habilidades de aprendizaje, niveles educativos y edades de los niños, brindan instrucción casi personalizada.
“En este primer día de clases, nuestro objetivo es inspirar a los estudiantes a comprender el propósito de la vida”, expresó Víctor. “Los alentamos a pensar críticamente y tomar decisiones mientras les enseñamos habilidades esenciales para la vida que se convierten en una segunda naturaleza. Ese es uno de los objetivos centrales de nuestro Aula de la Esperanza”. Para evaluar los niveles de competencia del estudiante, Víctor administró evaluaciones de español, inglés y matemáticas. Él aspira a dar la bienvenida a más niños pequeños a esta clase en el futuro, permitiéndoles ponerse al día con el progreso de aprendizaje que pueden haberse perdido debido a la deserción escolar.
Tzu Chi Humanities ocupa un lugar especial en la educación Tzu Chi. Las lecciones iniciales se enfocan en nutrir el carácter y el comportamiento de los niños, enfatizando la adherencia a las cinco reglas del decoro dentro del salón de clases:
- Establecer metas diarias para uno mismo.
- Cumplir con las indicaciones del maestro.
- Fomentar el entendimiento mutuo con los compañeros.
- Mantener una apariencia ordenada.
- Apreciar todos los artículos públicos dentro del salón de clases.
Entorno de aprendizaje enriquecido
Las sesiones de enseñanza fueron muy informativas y abarcaron varios temas, desde juegos matemáticos interesantes hasta momentos de meditación y autorreflexión, incluso en medio del agotamiento. A través de las tareas de los estudiantes, los maestros entendieron claramente el nivel académico de cada niño. A pesar de que cada sesión duró solo tres horas, todos se sumergieron en un ambiente de aprendizaje lleno de educación y disfrute bajo la guía del maestro.
Karina Lizeth Díaz González, una de las alumnas de 14 años, no había podido avanzar más allá del sexto grado debido a las interrupciones causadas por la pandemia. Desafortunadamente, la escuela secundaria local no la aceptó. Reflexionando sobre su primer día en su nuevo salón de clases, expresó: “Hoy aprendí mucho, sobre todo en matemáticas ya que fue el primer día, aunque todavía queda mucho por aprender”.
Vi esta oportunidad a través de un mensaje de la comunidad, y en mi opinión es una muy buena oportunidad, porque mis hijas no pudieron terminar la escuela por la pandemia. Estoy muy agradecida, espero que mis hijas hagan todo lo que yo no pude hacer.
Mayra, la madre de Karina, decidió traer a sus hijas al Campus Médico Tzu Chi con la esperanza de que tuvieran la oportunidad de estudiar allí. Ella dijo: “Aunque vivimos bastante lejos y tuve que pagar la tarifa del autobús para venir aquí, se siente como un sueño imposible que se ha convertido en realidad”.
Antes del almuerzo, proporcionado por Tzu Chi, Ah Mui Manguy, voluntaria veterana, dirigió al grupo en una oración para expresar gratitud. A lo largo de la sesión de la mañana, ocho alumnos y dos docentes pasaron su primer día en el “Aula de la Esperanza”. Fueron acompañados por voluntarios del campus, lo que proporcionó un entorno de apoyo para que los niños locales de escasos recursos pudieran reanudar sus estudios. Esta iniciativa tiene como objetivo liberar de las desventajas de las circunstancias desfavorecidas y empoderar a estos niños para luchar por un futuro esperanzador.
