作者／海克特；編輯／侯婷婷
鮑德溫小學對小朋友耐心照顧，減輕了很多家庭的負擔。攝影／龍翔宇
為幫助更多家庭解決照顧幼兒的問題，2021年，慈濟波士頓（Boston）聯絡處在鮑德溫早期學校 （Baldwin Early Learning Pilot Academy）推動「幸福校園計畫」；該項目至今運轉數年，照拂了很多家庭，也得到了參與家庭的積極反饋。
注重「品格特質」培養
「幸福校園計畫」主要以「課後班」模式運行。談及這個計畫的緣起，鮑德溫早期學校校長敏仁·泰勒（Min-Jen Taylor）說，「我們招收從三歲到一年級的學生」，之所以能開辦這個項目，最初「是因為有慈濟志工的加入」。
慈濟波士頓聯絡處負責人長金滿說，當時從敏仁那里得知，很多父母工作繁忙，但孩子卻非常需要被照顧，「很多時候，不是孩子們不想去做某些事情，而是沒有人可以教他們。」
開辦以來，「幸福校園計畫」主要以「品格特質」培養為特點，慈濟志工林采彤解釋到，「像是尊重、感恩和愛」，都是該項目重點培養的特質。
很多新移民家庭受惠於該項目。新移民初來乍到，往往面臨生存和照顧幼兒的多重挑戰。現為「幸福校園計畫」家長志工的李恩慶（Eunkyung Lee）一家，便是其中的代表性家庭。
2014年，李恩慶與家人自韓國遷居波士頓。那時，家庭經濟非常困難，慈濟志工了解到他們的情況後，每月提供500美金，這對他們家庭幫助很大，也讓這個家庭與慈濟結下了不解之緣。隨後，李恩慶加入了「幸福校園計畫」，成為家長志工，用多種方式，將她豐富的文化背景，貢獻於這個多元的社區。
惠及家庭
林采彤描述了「幸福校園計畫」更多細節：「午飯後，我們會做戶外活動，上音樂課，然後準備午休；休息時間對年幼的孩子來說非常重要，他們醒來後，我們會安排手工勞作。」
李恩慶及孩子們受惠於這個計畫，作為媽媽，一起成長為家長志工，自我獲得了成長，孩子們也獲得了照料。李恩慶說：「課程非常豐富，每天都有一個特別活動」。學校11點放學後，「幸福校園計畫」的課程會提供至下午4:30，「對家長來說，是極大的支持！」
李恩慶的女兒朴艾莉（Ellie Park），在學習中受益頗多。她積極參與各類課後活動，「我很享受在這裡的時光，喜歡與其他孩子們一同學習和遊戲。」在家裏，她協助母親準備紫菜包飯等食物，並做些清潔工作。稚氣的臉龐，靈活的小手，小小的身體蘊含巨大的能量，成為家庭能幹的小幫手。她堅定又溫暖地說：「我喜歡幫助媽媽！」
「幸福校園計畫」有中文教學模塊，李恩慶的兒子丹尼爾（Daniel Park）目前也在鮑德溫早期學校學習，他尤其喜歡學習語言，「我喜歡我的老師，我喜歡學中文！」
父親朴成煥（Sunghwan Park）對孩子們能參與這個計畫感到開心。他說：「我們加入慈濟這項計畫對家庭幫助很大，鮑德溫早期學校有很出色的教學計畫和優秀教師，對孩子們的成長大有裨益。」
該項目對孩子品格養起到積極引導作用。家長馬修·坎克（Matthew Kanke）的兩個孩子都該項目學習，「妹妹肯妮蒂有點害羞，但在這裡，她的性格逐漸開朗外向起來，與其他孩子有了更多互動；自從來到這裡學習，姐姐金絲莉也學會了更好地照顧妹妹。」坎克認為孩子們在這裡更多地學會了友善與理解其他人。家長約翰·林奇（John Lynch）說：「慈悲是慈濟的核心哲學，我想這是他們在慈濟如此開心的原因之一。」
彰顯環保意識和社會責任感
「幸福校園計畫」不僅在學術上支持孩子，還教導他們環保意識和社會責任感。李恩慶強調：「通過該計畫，我們的孩子學會了回收和環境保護的重要性。」這不僅幫助了很多家庭更好地適應新環境，還促進了不同文化背景之間的理解與尊重。
幸福校園計畫讓我們感覺像是一個大家庭，我們在這裡找到了支持和友誼。
家長薩拉·庫珀（Sara Kupper）表示孩子在這裡學到了很多關於保護地球的知識；孩子梵尼安·弗朗西斯科（Finnian Francisco）也表現得很興奮，並與家人分享保護地球的秘訣：「如果沒有樹，你就無法呼吸」。庫珀認為孩子參加了這個項目後，不僅在環保方面有了更多認識，在藝術方面也變得更加有創造力。
家長凱瑟琳·張（Catherine Chang）認為，當孩子在稚齡期，就應該教導他們如何去保護地球。她自己也會配合該計畫的教學，跟孩子探討日常生活中如何回收物品和注意環保，比如出去吃飯，「要帶著自己的餐具」。
林采彤說，我們甚至有一首《回收歌》，孩子們跟著旋律去唱歌，潛移默化地了解到塑料、紙張等對環境的影響，「希望他們，未來成為一個受人尊敬的人！」
我們的願景是：當他們踏入外面的世界，會成為有所貢獻的公民！
「幸福校園計畫」展現了一個溫馨的教育模式，連結了家庭與社區，已成為透過教育和文化交流促進社區合作與和諧的典範。孩子們在這裡不僅學到了書本知識，更學會了尊重、感恩與社會責任感！
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