作者／海克特；编辑／侯婷婷
鲍德温早期学校对小朋友耐心照顾，减轻了很多家庭的负担。摄影／龙翔宇
为帮助更多家庭解决照顾幼儿的问题，2021年，慈济波士顿（Boston）联络处在鲍德温早期学校 （Baldwin Early Learning Pilot Academy）推动“幸福校园计划”；该项目至今运转数年，照拂了很多家庭，也得到了参与家庭的积极反馈。
注重“品格特质”培养
“幸福校园计划”主要以“课后班”模式运行。谈及这个计划的缘起，鲍德温早期学校校长敏仁·泰勒（Min-Jen Taylor）说，“我们招收从三岁到一年级的学生”，之所以能开办这个项目，最初“是因为有慈济志工的加入”。
慈济波士顿联络处负责人长金满说，当时从敏仁那里得知，很多父母工作繁忙，但孩子却非常需要被照顾，“很多时候，不是孩子们不想去做某些事情，而是没有人可以教他们。”
开办以来，“幸福校园计划”主要以“品格特质”培养为特点，慈济志工林采彤解释到，“像是尊重、感恩和爱”，都是该项目重点培养的特质。
很多新移民家庭受惠于该项目。新移民初来乍到，往往面临生存和照顾幼儿的多重挑战。现为“幸福校园计划”家长志工的李恩庆（Eunkyung Lee）一家，便是其中的代表性家庭。
2014年，李恩庆与家人自韩国迁居波士顿。那时，家庭经济非常困难，慈济志工了解到他们的情况后，每月提供500美金，这对他们家庭帮助很大，也让这个家庭与慈济结下了不解之缘。随后，李恩庆加入了“幸福校园计划”，成为家长志工，用多种方式，将她丰富的文化背景，贡献于这个多元的社区。
惠及家庭
林采彤描述了“幸福校园计划”更多细节：“午饭后，我们会做户外活动，上音乐课，然后准备午休；休息时间对年幼的孩子来说非常重要，他们醒来后，我们会安排手工劳作。”
李恩庆及孩子们受惠于这个计划，作为妈妈，一起成长为家长志工，自我获得了成长，孩子们也获得了照料。李恩庆说：“课程非常丰富，每天都有一个特别活动”。学校11点放学后，“幸福校园计划”的课程会提供至下午4:30，“对家长来说，是极大的支持！”
李恩庆的女儿朴艾莉（Ellie Park），在学习中受益颇多。她积极参与各类课后活动，“我很享受在这里的时光，喜欢与其他孩子们一同学习和游戏。”在家里，她协助母亲准备紫菜包饭等食物，并做些清洁工作。稚气的脸庞，灵活的小手，小小的身体蕴含巨大的能量，成为家庭能干的小帮手。她坚定又温暖地说：“我喜欢帮助妈妈！”
“幸福校园计划”有中文教学模块，李恩庆的儿子丹尼尔（Daniel Park）目前也在鲍德温早期学校学习，他尤其喜欢学习语言，“我喜欢我的老师，我喜欢学中文！”
父亲朴成焕（Sunghwan Park）对孩子们能参与这个计划感到开心。他说：“我们加入慈济这项计划对家庭帮助很大，鲍德温早期学校有很出色的教学计划和优秀教师，对孩子们的成长大有裨益。”
该项目对孩子品格养起到积极引导作用。家长马修·坎克（Matthew Kanke）的两个孩子都该项目学习，“妹妹肯妮蒂有点害羞，但在这里，她的性格逐渐开朗外向起来，与其他孩子有了更多互动；自从来到这里学习，姐姐金丝莉也学会了更好地照顾妹妹。”坎克认为孩子们在这里更多地学会了友善与理解其他人。家长约翰·林奇（John Lynch）说：“慈悲是慈济的核心哲学，我想这是他们在慈济如此开心的原因之一。”
彰显环保意识和社会责任感
“幸福校园计划”不仅在学术上支持孩子，还教导他们环保意识和社会责任感。李恩庆强调：“通过该计划，我们的孩子学会了回收和环境保护的重要性。”这不仅帮助了很多家庭更好地适应新环境，还促进了不同文化背景之间的理解与尊重。
幸福校园计划让我们感觉像是一个大家庭，我们在这里找到了支持和友谊。
家长萨拉·库珀（Sara Kupper）表示孩子在这里学到了很多关于保护地球的知识；孩子梵尼安·弗朗西斯科（Finnian Francisco）也表现得很兴奋，并与家人分享保护地球的秘诀：“如果没有树，你就无法呼吸”。库珀认为孩子参加了这个项目后，不仅在环保方面有了更多认识，在艺术方面也变得更加有创造力。
家长凯瑟琳·张（Catherine Chang）认为，当孩子在稚龄期，就应该教导他们如何去保护地球。她自己也会配合该计划的教学，跟孩子探讨日常生活中如何回收物品和注意环保，比如出去吃饭，“要带着自己的餐具”。
林采彤说，我们甚至有一首《回收歌》，孩子们跟着旋律去唱歌，潜移默化地了解到塑料、纸张等对环境的影响，“希望他们，未来成为一个受人尊敬的人！”
我们的愿景是：当他们踏入外面的世界，会成为有所贡献的公民！
“幸福校园计划”展现了一个温馨的教育模式，连结了家庭与社区，已成为透过教育和文化交流促进社区合作与和谐的典范。孩子们在这里不仅学到了书本知识，更学会了尊重、感恩与社会责任感！
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