奧斯汀特教學校茶道課 茶香中感受慈濟人文氛圍

德州分會  |  2022年6月1日
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作者 /黃芳文

慈濟奧斯汀聯絡處的志工5月18日在「蘿思黛婀多重障礙特殊教育學校」舉辦茶道課攝影/黃芳文

在疫情停滯兩年的校園志工服務後,慈濟奧斯汀聯絡處的志工們於今年春季重返「蘿思黛婀多重障礙特殊教育學校」(Rosedale School),協助老師教學並陪伴特殊學童們。5月18日志工們為該校師生進行了一堂特別的靜思茶道課,讓師生們在茶香四溢的慈濟人文氛圍中舒緩身心靈。

重返蘿思黛婀特教學校

「蘿思黛婀多重障礙特殊教育學校」是美國德州奧斯汀學區內,唯一一所公立特殊教育學校,專收三歲到二十二歲在醫療、行為、智力等需要特殊及密切照護需求的孩子。慈濟志工關懷蘿思黛婀學校已有28個年頭,除了每週例行到學校陪伴學生,以及協助老師上課教學的需求外,還會舉辦年度特別活動,包括聖誕節前夕的素食早午餐活動,或是協助該校的單車募款活動。 

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3月7日志工應邀參與蘿思黛婀特教學校新校區開幕典禮,志工與老師們相見歡。攝影/步迺璇

2020年新冠肺炎(COVID-19)疫情爆發後,因校園關閉志工不得不暫停入校關懷的行動。今年初疫情趨緩,志工們3月7日應邀參加該校的新校區開幕典禮,老朋友再次相見甚是歡喜,同時也議定了重新啟動校園志工服務項目,安排志工們於每週三早上到校,分派到不同教室內協助老師教學及陪伴學生。

被安排在瑞秋·加布里埃爾(Rachel Gabriel)老師班上協助的志工李淑錦,本身是靜思茶道的老師,得知學生正在學習各國文化時,主動表示可提供茶道課程。5月11日李淑錦先在瑞秋的班級詢問孩子們是否認識台灣,並傳遞慈濟人文與示範泡茶;瑞秋非常肯定這堂特別的課程,並詢問是否可邀約其他三個班級的教職員與學生一起來學習。 

先承擔再來煩惱

李淑錦雖是經驗老道的茶道老師,但是從未指導過特殊學童上茶道課。把握因緣付出的她,通常都是「先允好,才來想辦法解決煩佬」(台語意指:先答應再來煩惱),她一貫會先承擔任務再來設計課程與邀約志工,在團隊配合下,往往都能歡喜完成任務。

茶席佈置以「感恩、尊重與愛」的心出發,並不同顏色的桌旗呈現四季。攝影/黃芳文

這一次也不例外,李淑錦面對身心障礙的學生們,對於茶席佈置依舊以「感恩、尊重與愛」的心出發,並以四季為茶席佈置主題,藉此讓師生感受到大自然那份生生不息的生命力,亦期許師生感受到慈濟的人文之美。 

考慮到需讓坐輪椅的學生能無障礙入席,因此,李淑錦特別加大茶桌之間的空間,還有茶席的桌巾不垂地,以免輪椅拉扯而造成意外。方方面面的細節顯示出她對特殊學童的疼惜與體貼的心。 

你聞到茶香了嗎?

五位志工們懷著興奮的心情在5月18日重返該校,這一天時間一到,老師們很準時的陸續推著輪椅,將學生帶入上課地點,眾人臉上盡是滿滿的笑容,可以感受到他們期待與興奮的心情。當天有25位學生、15位教職員,一同沐浴在茶香之中,感受慈濟的人文之美。 

老師讓學生品味茶葉的香氣。攝影/黃芳文

李淑錦首先向師生介紹台灣與茶產區,以及慈濟與靜思茶道的發源地。她詳細說明茶葉種類、泡茶的溫度及時間,還有奉茶禮儀、茶席佈置等相關的茶道知識。當她示範靜思茶道的泡茶流儀時,志工劉鏡鏘則在一旁說明每一個環節動作的意義及注意事項。 

師生們專注地聽講,在安靜氛圍中醇厚茶香飄散在室內,讓人恍然忘卻是置身在學校中。每一張茶桌上都已有事先泡好的烏龍茶,讓師生們學習斟茶以及品味慈濟三好茶「心發好願,口說好話,身行好事。」的意涵。 

當老師們飲茶時,也不忘讓將茶湯端給學生們品嚐。有些孩子因身體狀況不允許飲茶,老師就將茶杯端到他們的鼻子前聞茶香,或是讓學生聞嗅已經泡過的不同種類茶葉,了解不同茶葉的香氣。 「你聞到了嗎?」 簡短的一句話,蘊含著老師對孩子無比的疼愛與呵護之心,不禁令人為之動容。 

用心活在當下

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志工劉鏡鏘分享此靜思語。攝影/黃芳文
志工羅文江說明福慧紅包的意義。攝影/黃芳文

「愛要濃淡合宜,像清茶淡香;若是太濃,則苦得喝不下。」志工劉鏡鏘藉機在課程中分享《靜思語》,讓老師從茶湯體會其中的意義,老師們不禁莞爾回應:「是。」會心一笑地表示認同。

慈濟人並特別準備了福慧紅包分送給每一位參與者,志工羅文江仔細解說福慧紅包的意義,並且請老師們唸出紅包上的《靜思語》。「快樂不是擁有得多,而是計較得少。」助教莉笛雅·埃斯科巴(Lydia Escobar)當眾承認自己很會計較,念完之後直說:「那就是我!那就是我!」引來一陣笑聲。

「有多少力量,就做多少事,切莫等待,等待常會落空。」瑞秋老師唸完這句話後,馬上說這是在提醒她,不要等待完美的時刻過後才去行動。她向志工表示很喜歡學習茶道,茶道令她感受到安靜、放鬆與專注,也對人生有更深刻的體悟。 她說:「不要急躁趕著做事,有時只是需要給予當下的陪伴,更要用心在當下,而不要操心未來。」

尤其是面對身体多重障礙與疾病的學生,他們的生命隨時面臨無常,因此,更要即時讓他們感受到愛,給予有趣及融入的學習環境。

蘿思黛婀多重障礙特殊教育學校老師 瑞秋·加布里埃爾

茶道綜合的感官體驗

助教馬納爾·蘇貝(Manal Subeh)來自伊拉克,有三個孩子並天天泡茶的她,更是興奮能學習與嘗試不同國度的茶文化。在聽完「竹筒歲月」的故事之後,她主動索取三個竹筒,期許讓孩子養成儲蓄及長養善念的好習慣。

助教馬納爾·蘇貝主動要求三個竹筒,期許讓孩子養成儲蓄及長養善念的好習慣。攝影/黃芳文

志工羅文江在過去17年,持續來投入蘿思黛婀學校的每週例行訪視服務,已然與該校師生建立起深厚的情誼,更從彼此的生命中學習成長。「特教學校的學生們平日在課堂上,最熟悉的是視覺、聽覺和觸覺的刺激。」他肯定茶道課程對特殊學童的助益:「茶道課提供學生一個不同的感官經驗,是綜合了視覺、嗅覺和味覺的全新的體驗,對老師來說也是日常課程中舒緩身心的項目。」 

這一堂課獲得了該校教職員的好評,一杯茶溫暖了人心,也拉近了彼此之間的距離!除了品味茶香,慈濟的介紹和志工慈心的展現,也讓這堂「不尋常」的課充滿了人文香與德香,也讓志工們在茶道教學的互動中,獲得了更多的啟發與鼓勵。

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