奥斯汀特教学校茶道课 茶香中感受慈济人文氛围

德州分会  |  2022年6月1日
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作者 /黄芳文

慈济奥斯汀联络处的志工5月18日在“萝思黛婀多重障碍特殊教育学校”举办茶道课摄影/黄芳文

在疫情停滞两年的校园志工服务后,慈济奥斯汀联络处的志工们于今年春季重返“萝思黛婀多重障碍特殊教育学校”(Rosedale School),协助老师教学并陪伴特殊学童们。5月18日志工们为该校师生进行了一堂特别的静思茶道课,让师生们在茶香四溢的慈济人文氛围中舒缓身心灵。

重返萝思黛婀特教学校

“萝思黛婀多重障碍特殊教育学校”是美国德州奥斯汀学区内,唯一一所公立特殊教育学校,专收三岁到二十二岁在医疗、行为、智力等需要特殊及密切照护需求的孩子。慈济志工关怀萝思黛婀学校已有28个年头,除了每周例行到学校陪伴学生,以及协助老师上课教学的需求外,还会举办年度特别活动,包括圣诞节前夕的素食早午餐活动,或是协助该校的单车募款活动。

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3月7日志工应邀参与萝思黛婀特教学校新校区开幕典礼,志工与老师们相见欢。摄影/步迺璇

2020年新冠肺炎(COVID-19)疫情爆发后,因校园关闭志工不得不暂停入校关怀的行动。今年初疫情趋缓,志工们3月7日应邀参加该校的新校区开幕典礼,老朋友再次相见甚是欢喜,同时也议定了重新启动校园志工服务项目,安排志工们于每周三早上到校,分派到不同教室内协助老师教学及陪伴学生。

被安排在瑞秋·加布里埃尔(Rachel Gabriel)老师班上协助的志工李淑锦,本身是静思茶道的老师,得知学生正在学习各国文化时,主动表示可提供茶道课程。5月11日李淑锦先在瑞秋的班级询问孩子们是否认识台湾,并传递慈济人文与示范泡茶;瑞秋非常肯定这堂特别的课程,并询问是否可邀约其他三个班级的教职员与学生一起来学习。 

先承担再来烦恼

李淑锦虽是经验老道的茶道老师,但是从未指导过特殊学童上茶道课。把握因缘付出的她,通常都是“先允好,才来想办法解决烦佬”(台语意指:先答应再来烦恼),她一贯会先承担任务再来设计课程与邀约志工,在团队配合下,往往都能欢喜完成任务。

茶席布置以“感恩、尊重与爱”的心出发,并不同颜色的桌旗呈现四季。摄影/黄芳文

这一次也不例外,李淑锦面对身心障碍的学生们,对于茶席布置依旧以“感恩、尊重与爱”的心出发,并以四季为茶席布置主题,借此让师生感受到大自然那份生生不息的生命力,亦期许师生感受到慈济的人文之美。

考虑到需让坐轮椅的学生能无障碍入席,因此,李淑锦特别加大茶桌之间的空间,还有茶席的桌巾不垂地,以免轮椅拉扯而造成意外。方方面面的细节显示出她对特殊学童的疼惜与体贴的心。

你闻到茶香了吗?

五位志工们怀着兴奋的心情在5月18日重返该校,这一天时间一到,老师们很准时的陆续推着轮椅,将学生带入上课地点,众人脸上尽是满满的笑容,可以感受到他们期待与兴奋的心情。当天有25位学生、15位教职员,一同沐浴在茶香之中,感受慈济的人文之美。

老师让学生品味茶叶的香气。摄影/黄芳文

李淑锦首先向师生介绍台湾与茶产区,以及慈济与静思茶道的发源地。她详细说明茶叶种类、泡茶的温度及时间,还有奉茶礼仪、茶席布置等相关的茶道知识。当她示范静思茶道的泡茶流仪时,志工刘镜锵则在一旁说明每一个环节动作的意义及注意事项。

师生们专注地听讲,在安静氛围中醇厚茶香飘散在室内,让人恍然忘却是置身在学校中。每一张茶桌上都已有事先泡好的乌龙茶,让师生们学习斟茶以及品味慈济三好茶“心发好愿,口说好话,身行好事。”的意涵。

当老师们饮茶时,也不忘让将茶汤端给学生们品尝。有些孩子因身体状况不允许饮茶,老师就将茶杯端到他们的鼻子前闻茶香,或是让学生闻嗅已经泡过的不同种类茶叶,了解不同茶叶的香气。 “你闻到了吗?” 简短的一句话,蕴含着老师对孩子无比的疼爱与呵护之心,不禁令人为之动容。

用心活在当下

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志工刘镜锵分享此《静思语》。摄影/黄芳文
志工罗文江说明福慧红包的意义。摄影/黄芳文

“爱要浓淡合宜,像清茶淡香;若是太浓,则苦得喝不下。”志工刘镜锵借机在课程中分享《静思语》,让老师从茶汤体会其中的意义,老师们不禁莞尔回应:“是。”会心一笑地表示认同。

慈济人并特别准备了福慧红包分送给每一位参与者,志工罗文江仔细解说福慧红包的意义,并且请老师们念出红包上的《静思语》。“快乐不是拥有得多,而是计较得少。”助教莉笛雅·埃斯科巴(Lydia Escobar)当众承认自己很会计较,念完之后直说:“那就是我!那就是我!”引来一阵笑声。

“有多少力量,就做多少事,切莫等待,等待常会落空。”瑞秋老师念完这句话后,马上说这是在提醒她,不要等待完美的时刻过后才去行动。她向志工表示很喜欢学习茶道,茶道令她感受到安静、放松与专注,也对人生有更深刻的体悟。 她说:“不要急躁赶着做事,有时只是需要给予当下的陪伴,更要用心在当下,而不要操心未来。”

“尤其是面对身体多重障碍与疾病的学生,他们的生命随时面临无常,因此,更要即时让他们感受到爱,给予有趣及融入的学习环境。”

萝思黛婀多重障碍特殊教育学校老师 瑞秋·加布里埃尔

茶道综合的感官体验

助教马纳尔·苏贝(Manal Subeh)来自伊拉克,有三个孩子并天天泡茶的她,更是兴奋能学习与尝试不同国度的茶文化。在听完“竹筒岁月”的故事之后,她主动索取三个竹筒,期许让孩子养成储蓄及长养善念的好习惯。

助教马纳尔·苏贝主动要求三个竹筒,期许让孩子养成储蓄及长养善念的好习惯。摄影/黄芳文

志工罗文江在过去17年,持续来投入萝思黛婀学校的每周例行访视服务,已然与该校师生建立起深厚的情谊,更从彼此的生命中学习成长。“特教学校的学生们平日在课堂上,最熟悉的是视觉、听觉和触觉的刺激。”他肯定茶道课程对特殊学童的助益:“茶道课提供学生一个不同的感官经验,是综合了视觉、嗅觉和味觉的全新的体验,对老师来说也是日常课程中舒缓身心的项目。”

这一堂课获得了该校教职员的好评,一杯茶温暖了人心,也拉近了彼此之间的距离!除了品味茶香,慈济的介绍和志工慈心的展现,也让这堂“不寻常”的课充满了人文香与德香,也让志工们在茶道教学的互动中,获得了更多的启发与鼓励。

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