满海纳学校培训“反霸凌”种子教师

美国总会  |  2022年7月18日

作者/王姿文

土耳其慈济“满纳海国际学校”教师完成“反霸凌”教案培训后,带领班上同学学习并宣誓反霸凌。图片来源/满纳海国际学校

慈济美国教育基金会团队为在土耳其的慈济“满纳海国际学校”(El Menahil Syria school)的教师,进行为期一周的线上“反霸凌”教案培训,帮助该校教育团对教导学生如何制止霸凌,友善对待他人。

反霸凌教案

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“满纳海国际学校”学童练习友爱同学的“反霸凌”行为。图片来源/满纳海国际学校

“满纳海国际学校”是慈济特别为在土耳其的叙利亚难民学童所设的学校。叙利亚内战已逾十年,但通过老师和孩子们的相处,发现到许多学童的内心依旧千疮百孔。有的孩子对一切事务保持缄默,有些孩子选择尘封遗忘,有些人用对立的态度面对背叛和伤害他们的世界。同时,大多数的难民学生因较缺乏家庭教育辅导,他们更需要关怀和引导,帮助他们能够学会去爱人和彼此相爱。

考虑到满纳海学校难民学童的特殊性,借由与该校在一月份合作完成“慈悲大挑战”(The Great Kindness Challenge)的串联后,更进一步在2022年2月28日到3月4日,向满纳海学校进行慈济的品格教育教案。慈济美国教育基金会品格教育发展与推广室主任罗元骏指出:“此次要培训的课程,是已在美国公立学校实施的‘反霸凌’教案。”

这项种子教师的培训课,透过网络以大堂课的方式进行,每一次培训的时间设计为30分钟。“反霸凌”教案中列有详细的教学模板,帮助教师可循序渐进的进行教学,课程涵盖:教导学生了解霸凌的型态、以及面对霸凌时的处理方式,并在杜绝霸凌的生活中,学习友爱同侪和尊重他人,一起杜绝校园和社会暴力等。

满纳海国际学校的叙利亚难民学童宣誓“反霸凌”。图片来源/满纳海国际学校

慈济美国教育基金会品格教育发展与推广室同仁王姿文说:“课程内容包含指导学生宣誓不霸凌同学,遇到和自己不同的人仍会伸出友谊的手,善待同学如同对待自己的家人,以及遭到霸凌时会报告师长。同时也指导老师如何应对霸凌,如何教导学生保护自己。”

品格教育种子教师

培训开始前,罗元骏向种子教师介绍《静思语》的五段式教学法:一、体验;二、讲述故事;三、省思;四、静思;五、生活实践。

慈济的品格教育把“口说好话,心想好意,身行好事,脚走好路”融入课程中,教导学生应该时时心怀善念来对待他人。

慈济美国教育基金会品格教育发展与推广室主任 罗元骏

“反霸凌”教案的课程由“拔河”活动开始,老师们可通过让学生进行拔河运动,了解善的力量如同“拔河”;获胜方的条件之一,是取决于“人多力量大”。之后,教师可向学童解说,如果这个世界有更多的人心存善念,时时保有一颗善心,日常多善行,就可以为我们的社会带来更多的温暖,同时减少令人痛苦和不幸的暴力事件。

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叙利亚难民同学练习霸凌行为的角色扮演。图片来源/满纳海国际学校

教案中也有一项重要的课程,是让老师安排学生做角色扮演,练习遇到霸凌行为时,应该如何去应对。课程中也介绍,要让学生从活动体验中去分辨,霸凌不仅只是肢体上的暴力行为,还有其他的霸凌形式,例如言语上的嘲讽和贬低,以及社交上的孤立等。老师们也应教导学生在遭遇霸凌时,应该如何适当地制止对方,以及立即报告给师长知道,获取圆满的解决方法。

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土耳其慈济“满纳海国际学校”的教师,采用慈济美国教育基金会提供的“反霸凌”教案进行教学。图片来源/满纳海国际学校

一名满纳海学校的叙利亚教师提到:“有叙利亚的学生在其他学校被霸凌,所以,除了满纳海的学生之外,也想帮助在其他国际学校就读的叙利亚难民学生。”罗元骏听到这个建议,马上回应可邀请其他学校的教师来参加培训,或者是在满纳海学校老师完成培训后,便可以“慈济品格教育种子教师”的身份,到其他学校教导品格教育的教案,他也鼓励老师们广邀土耳其的慈济志工一同参与培训。

慈济透过以《静思语》为基础的品格教育,把美善的大爱精神植入新生代的心田,期许让善知识如涟漪扩散,达到人心净化、社会祥和的目标。

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