滿海納學校培訓「反霸凌」種子教師

美國總會  |  2022年7月18日

作者/王姿文

土耳其慈濟「滿納海國際學校」教師完成「反霸凌」教案培訓後,帶領班上同學學習並宣誓反霸凌。圖片來源/滿納海國際學校

慈濟美國教育基金會團隊為在土耳其的慈濟「滿納海國際學校」(El Menahil Syria school)的教師,進行為期一週的線上「反霸凌」教案培訓,幫助該校教育團對教導學生如何制止霸凌,友善對待他人。

反霸凌教案

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「滿納海國際學校」學童練習友愛同學的「反霸凌」行為。圖片來源/滿納海國際學校

「滿納海國際學校」是慈濟特別為在土耳其的敘利亞難民學童所設的學校。敘利亞內戰已逾十年,但通過老師和孩子們的相處,發現到許多學童的內心依舊千瘡百孔--有的孩子對一切事務保持緘默,有些孩子選擇塵封遺忘,有些人用對立的態度面對背叛和傷害他們的世界。同時,大多數的難民學生因較缺乏家庭教育輔導,他們更需要關懷和引導,幫助他們能夠學會去愛人和彼此相愛。

考量到滿納海學校難民學童的特殊性,藉由與該校在一月份合作完成「慈悲大挑戰」(The Great Kindness Challenge)的串聯後,更進一步在2022年2月28日到3月4日,向滿納海學校進行慈濟的品格教育教案。慈濟美國教育基金會品格教育發展與推廣室主任羅元駿指出:「此次要培訓的課程,是已在美國公立學校實施的『反霸凌』教案。」

這項種子教師的培訓課,透過網路以大堂課的方式進行,每一次培訓的時間設計為30分鐘。「反霸凌」教案中列有詳細的教學模板,幫助教師可循序漸進的進行教學,課程涵蓋:教導學生了解霸凌的型態、以及面對霸凌時的處理方式,並在杜絕霸凌的生活中,學習友愛同儕和尊重他人,一起杜絶校園和社會暴力等。

滿納海國際學校的敘利亞難民學童宣誓「反霸凌」。圖片來源/滿納海國際學校

慈濟美國教育基金會品格教育發展與推廣室同仁王姿文說:「課程內容包含指導學生宣誓不霸凌同學,遇到和自己不同的人仍會伸出友誼的手,善待同學如同對待自己的家人,以及遭到霸凌時會報告師長。同時也指導老師如何應對霸凌,如何教導學生保護自己。」

品格教育種子教師

培訓開始前,羅元駿向種子教師介紹《靜思語》的五段式教學法:一、體驗;二、講述故事;三、省思;四、靜思;五、生活實踐。

慈濟的品格教育把「口說好話,心想好意,身行好事,腳走好路」融入課程中,教導學生應該時時心懷善念來對待他人。

慈濟美國教育基金會品格教育發展與推廣室主任 羅元駿

「反霸凌」教案的課程由「拔河」活動開始,老師們可透過讓學生進行拔河運動,了解善的力量如同「拔河」;獲勝方的條件之一,是取決於「人多力量大」。之後,教師可向學童解說,如果這個世界有更多的人心存善念,時時保有一顆善心,日常多善行,就可以為我們的社會帶來更多的溫暖,同時減少令人痛苦和不幸的暴力事件。

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敘利亞難民同學練習霸凌行為的角色扮演。圖片來源/滿納海國際學校

教案中也有一項重要的課程,是讓老師安排學生做角色扮演,練習遇到霸凌行為時,應該如何去應對。課程中也介紹,要讓學生從活動體驗中去分辨,霸凌不僅只是肢體上的暴力行為,還有其他的霸凌形式,例如言語上的嘲諷和貶低,以及社交上的孤立等。老師們也應教導學生在遭遇霸凌時,應該如何適當地制止對方,以及立即報告給師長知道,獲取圓滿的解決方法。

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土耳其慈濟「滿納海國際學校」的教師,採用慈濟美國教育基金會提供的「反霸凌」教案進行教學。圖片來源/滿納海國際學校

一名滿納海學校的敍利亞教師提到:「有敍利亞的學生在其他學校被霸凌,所以,除了滿納海的學生之外,也想幫助在其他國際學校就讀的敍利亞難民學生。」羅元駿聽到這個建議,馬上回應可邀請其他學校的教師來參加培訓,或者是在滿納海學校老師完成培訓後,便可以「慈濟品格教育種子教師」的身分,到其他學校教導品格教育的教案,他也鼓勵老師們廣邀土耳其的慈濟志工一同參與培訓。 

慈濟透過以《靜思語》為基礎的品格教育,把美善的大愛精神植入新生代的心田,期許讓善知識如漣漪擴散,達到人心淨化、社會祥和的目標。

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