作者 ／ 朱秀莲 ；编辑 ／李成林
兰蒂斯小学收到返校日物资的学生和教职员、志工一起合影。摄影／叶晋宏
“穷不能穷教育，苦不能苦孩子”教育是百年大计，更是穷苦人家孩子翻转人生的重要契机。为帮助弱势学生，德州慈济志工自2008年起当地兰蒂斯小学（Landis Elementary School） 合作推动“幸福校园”专案，提供文具和冬衣等学习用品。
“自从开始做幸福校园的话，就觉得自己很幸福，因为就是看到别人缺少了这么多东西，那我们是、好像需要什么就都可以，大部分都可以买到、就会有，所以真的能帮这些家庭、补一些他们需要的东西的话，真的是让心里比较幸福一点，真的。”带着团队走入校园的德州分会副执行长林华音有感而发。
同样在德州，有的孩子衣食无缺；但有的孩子家庭经济捉襟见肘，勉强付了学费，再无余裕为孩子添购笔记本、画笔或保暖外套。因此，慈济的这项援助，对学校和学生可说是意义重大。
用爱守护孩子的梦
受惠的道格拉斯史密斯小学（Douglas Smith Elementary School）位于德州休斯顿艾利夫（Alief ISD）学区，校长肖恩·维罗（Shawn Verow）表达这份来自社区、来自慈济的感恩，他说：“这些帮助不仅对家庭有益，也对我们教职员工有很大支持，因为家长们因为感受到来自社区的援助，而对学校产生更多的连结与信任。因此，我们对您们给予我们与我们家庭的支持，表达诚挚的感谢。”
有了后援，学校用心办学，肖恩·维罗校长欣喜透露：“依照预估，我们的学业评等（A–F等级）已经提升了一个等级。我们对这些成就感到振奋，并期待今年能持续成长，明年能够再一起庆祝更多成果。”
另一所兰蒂斯小学（Landis Elementary School）的学区督导布伦达·巴尔德西（Brenda Baldesi） 也表达了这项专案对亲师生的意义：“我们心中充满感激，因为很感恩您提供了我们所需要的一切，让孩子们能够学习，对吧？我们每个年级都会收到十套物资包，里面包含清单上的所有物品。这样就减轻了家长的负担，不需要再额外去收集清单上的所有东西；同时，对老师来说也是一种帮助，因为老师得到了他所需要的物资，而这些物资可能是他平常无法获得的。因此，这不仅帮助了家长，也帮助了老师，并且让学生能够更成功地学习。”
我非常感恩这样的合作，因为我们同时帮助了三个面向：家庭、老师和学生。
世代传承的力量
能与学校共荣共好，志工乐观其成。今年提供给学生的物资，是志工货比三家采购回来，并由八月初参加“2025年慈济美国青年领袖慈善培育营”学员帮忙打包的，他们在短时间内就集思广益出很好的作业方式，德州分会副执行长刘本琦很肯定他们的行动力。
刘本琦说：“他们自己编组，思考要怎么进行这个程序、以及打包的过程，让我觉得其实还蛮印象深刻的。他们能够这么有组织，真的很不容易！我们以前在打包这么多物资的时候，其实也是用他们这个方法。但不同的是，他们能够自己就想到这个方式，真的非常好。因为我们当初是做了两三次之后，才慢慢衍变出来的。结果他们一下子、第一次就能想到这个方法，实在是非常难得，显现出他们的行动能力真的很强。”
新冠疫情后，志工入校与学生互动多了一些限制，志工遵照规定，从中设法找到可以多了解学生家庭及学习的策略。志工也关照有学龄儿童的阿富汗家庭，同样为他们带去学习用品，慈济志工梁明婵还特地去采购不同学校规定的书包形式以及不同尺寸的衣服和鞋子，视如己出的关照这群新移民。
慈济志工梁明婵说：“因为每一个学校需要的书包都不一样的，有时候需要透明的，所以就要特别去挑、给他们需要的。”
守护未来的善种
同为教育工作者，休斯顿慈济人文学校副校长陈俐桦穿上蓝天白云，和志工们一起前往学校。在赠送的过程中，她深刻感受到不同学校因社经地位差异所带来的对比，因而引发反思。她说：“事实上，自己的冲击是蛮大的。因为自己的孩子才刚开学，我们为了学区还特别租了个房子搬到新的学区。那里整个大环境和家长的参与度，跟刚刚所看到的这两间学校是截然不同的。所以我觉得，这过程带给我最多的是自我省思──要怎么回到人文学校跟孩子们分享，让他们（人文学校）懂得自己是很幸运的，拥有的其实已经很多。因此，只要有机会，也要懂得回馈、要懂得付出。这就是一直以来在做‘幸福校园’时最深的感受。”
看到小朋友们收到物资时流露的喜悦，让志工们忘却从采买到发放过程中的辛苦，反而得到更多因付出而生的喜乐。随着近年来亚裔族群、巴基斯坦与印度裔新移民的涌入，德州慈善的足迹和服务对象越来越广、越来越多。“幸福校园”不仅让孩子们感受到被守护的温暖，也串起家庭、学校与社区的连结。未来，德州慈济志工将继续洒播善种，陪伴更多孩子迈向希望与光明的明天。
