作者／叶晋宏、朱秀莲；编辑／李成林
茶花道课程中，不仅有幼儿园的老师全程指导与陪伴，志工也会适时地随桌从旁协助，与孩子们结下善缘。团队们的用心，充分展现出慈济的教育特色。图左起：柯春燕、张琼美、林衍秀、曾瑞珠、哈拉·阿敏、陈美玲、詹纯。摄影／叶晋宏
为深化幼儿品格教育并传承人文精神，休斯顿慈济大爱幼儿园近日举办年度茶道与花道体验活动，结合礼仪教育与文化学习，透过沉浸式课程，引导孩子在日常生活中实践“感恩、尊重、爱”的核心价值。此类融合人文与礼仪的教育活动，在当地幼教环境中别具特色。
园长哈拉·阿敏（Halah Ameen）表示，这项活动对幼儿园而言非常重要，也极具特色。在休斯顿地区，少有学校推动结合文化传承与礼仪教育的课程。
孩子和父母分享 学习延伸到家庭
“这对我们的幼儿园来说是一个非常重要的活动，而且也是一个非常特别的活动，因为在休斯顿，只有我们这所幼儿园在举办这样的活动。我曾在城市里做过一些了解，但没有其他地方在做这类型的活动。”园长哈拉·阿敏分享：“这个活动支持文化的传承，也重视礼仪的培养，例如教导孩子如何端正坐姿，像钟一样稳重；如何站立，像笔一样挺直。这些对于教育孩子来说非常重要。”
她也提到，透过反复参与，孩子能将所学内化于心：“即使孩子们只学到一点点，也会有所帮助。当孩子们多次参与这样的活动，这些内容就会深深留在他们的记忆中。”更重要的是，学习会延伸到家庭。
当孩子回到家，他们也会和父母分享这些经验，这正是我们的目标之一——让孩子快乐，也让家庭快乐。
志工陪伴引导 在互动中学会爱
活动中，志工团队的陪伴亦成为亮点之一。透过互动式教学，孩子学习团队合作与关怀他人，并在温暖的氛围中建立良好人际关系。例如在寿司制作与茶点体验过程中，志工以耐心与鼓励引导孩子，使学习更具趣味与意义。
园长哈拉·阿敏也特别提到志工的重要性：“我很喜欢志工服务的部分，因为这能让孩子了解志工的重要性，学会如何帮助他人、如何与他人合作。”她说：“志工与孩子之间通常会建立很好的关系，他们总是知道如何鼓励孩子、如何善待孩子，而孩子们也很喜欢这样的互动。”
在花道教学中，志工詹纯以爱为出发点，引导孩子认识自然与生命：
“一种爱心吧！有这种散播我们慈济的爱，让大家能够因为有这个爱心去传递！让他们自己也会得到很多的收获。”
我希望小朋友看到花，能学会爱护它。哪怕是一朵小小的花，也要珍惜它、爱护它。因为有了爱花的心，就能促进对他人的爱。
她观察到，孩子在完成作品后，会自然表达爱：“我问他们要送给谁？有的人会说送给爷爷、奶奶，那就表示他们的家庭是充满爱的。”
她也分享花带来的影响：“只要有花的地方，就有爱的存在。看到花，人就会欢喜，心灵会提升。”
茶道传礼 从一杯水学会做人
茶道课程则以礼仪为核心，透过实作引导孩子学习待人接物之道。
志工林顺堂说明：“茶道主要是学礼仪，我们以礼成道，由道中体悟怎么做人处事、怎么接待长辈或来客。”
“小孩子奉茶的时候，也是用‘感恩、尊重、爱’来奉茶，然后饮茶时发（‘做好事、说好话、存好心’）三好愿。”
她期望孩子将所学带回家庭：“主要是让小孩子回去的时候，也能够奉上一壶茶，哪怕一杯白开水，我相信父母一定会很高兴。”
她也提到课程背后的用心：“我们团队会事先准备很多，从摆设到茶食，每一个环节都要配合。大家各有专长，互相学习，一起完成。”
从小扎根品格 影响延伸至家庭
志工白淑宜指出，人文教育应该从小开始：“我们的人文应该是要从小就教导，因为小朋友学习能力很强，一学就会。”
“茶道跟花道是品格教育的一环，如果多加强，对孩子未来会有很大的影响。”
她也强调课程设计的重要性：“这个年纪的孩子很需要用活泼、多样的方式来教，他们才容易接受，影响力也会更大。”
从家长回馈中，她看见改变正在发生：“孩子回到家里，会把学到的做出来，这些都是平常父母没有注意到的，但在学校里已经被引导出来。”
人文教育深耕 培育有爱的下一代
休斯顿慈济大爱幼儿园表示，未来将持续推动人文与品格教育，透过多元课程与团队合作，陪伴孩子在成长中建立正确价值观。
从茶香到花艺，从礼仪到关怀，孩子在点滴学习中培养稳定与自律，也在互动中体会爱与尊重。
当文化融入生活，品格便悄然扎根，让善与爱在家庭与社会中持续流转，培育出更温暖、更有力量的下一代。
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