作者／葉晉宏、朱秀蓮；編輯／李成林
茶花道課程中，不僅有幼兒園的老師全程指導與陪伴，志工也會適時地隨桌從旁協助，與孩子們結下善緣。團隊們的用心，充分展現出慈濟的教育特色。圖左起：柯春燕、張琼美、林衍秀、曾瑞珠、哈拉·阿敏、陳美玲、詹純。攝影／葉晉宏
為深化幼兒品格教育並傳承人文精神，休士頓慈濟大愛幼兒園近日舉辦年度茶道與花道體驗活動，結合禮儀教育與文化學習，透過沉浸式課程，引導孩子在日常生活中實踐「感恩、尊重、愛」的核心價值。此類融合人文與禮儀的教育活動，在當地幼教環境中別具特色。
園長哈拉·阿敏（Halah Ameen）表示，這項活動對幼兒園而言非常重要，也極具特色。在休士頓地區，少有學校推動結合文化傳承與禮儀教育的課程。
孩子和父母分享 學習延伸到家庭
「這對我們的幼兒園來說是一個非常重要的活動，而且也是一個非常特別的活動，因為在休士頓，只有我們這所幼兒園在舉辦這樣的活動。我曾在城市裡做過一些了解，但沒有其他地方在做這類型的活動。」園長哈拉·阿敏分享：「這個活動支持文化的傳承，也重視禮儀的培養，例如教導孩子如何端正坐姿，像鐘一樣穩重；如何站立，像筆一樣挺直。這些對於教育孩子來說非常重要。」
她也提到，透過反覆參與，孩子能將所學內化於心：「即使孩子們只學到一點點，也會有所幫助。當孩子們多次參與這樣的活動，這些內容就會深深留在他們的記憶中。」更重要的是，學習會延伸到家庭。
當孩子回到家，他們也會和父母分享這些經驗，這正是我們的目標之一——讓孩子快樂，也讓家庭快樂。
志工陪伴引導 在互動中學會愛
活動中，志工團隊的陪伴亦成為亮點之一。透過互動式教學，孩子學習團隊合作與關懷他人，並在溫暖的氛圍中建立良好人際關係。例如在壽司製作與茶點體驗過程中，志工以耐心與鼓勵引導孩子，使學習更具趣味與意義。
園長哈拉·阿敏也特別提到志工的重要性：「我很喜歡志工服務的部分，因為這能讓孩子了解志工的重要性，學會如何幫助他人、如何與他人合作。」她說：「志工與孩子之間通常會建立很好的關係，他們總是知道如何鼓勵孩子、如何善待孩子，而孩子們也很喜歡這樣的互動。」
在花道教學中，志工詹純以愛為出發點，引導孩子認識自然與生命：
「一種愛心吧！有這種散播我們慈濟的愛，讓大家能夠因為有這個愛心去傳遞！讓他們自己也會得到很多的收穫。」
我希望小朋友看到花，能學會愛護它。哪怕是一朵小小的花，也要珍惜它、愛護它。因為有了愛花的心，就能促進對他人的愛。
她觀察到，孩子在完成作品後，會自然表達愛：「我問他們要送給誰？有的人會說送給阿嬤、阿公，那就表示他們的家庭是充滿愛的。」
她也分享花帶來的影響：「只要有花的地方，就有愛的存在。看到花，人就會歡喜，心靈會提升。」
茶道傳禮 從一杯水學會做人
茶道課程則以禮儀為核心，透過實作引導孩子學習待人接物之道。
志工林順堂說明：「茶道主要是學禮儀，我們以禮成道，由道中體悟怎麼做人處事、怎麼接待長輩或來客。」
「小孩子奉茶的時候，也是用『感恩、尊重、愛』來奉茶，然後飲茶時發（『做好事、說好話、存好心』）三好願。」
她期望孩子將所學帶回家庭：「主要是讓小孩子回去的時候，也能夠奉上一壺茶，哪怕一杯白開水，我相信父母一定會很高興。」
她也提到課程背後的用心：「我們團隊會事先準備很多，從擺設到茶食，每一個環節都要配合。大家各有專長，互相學習，一起完成。」
從小扎根品格 影響延伸至家庭
志工白淑宜指出，人文教育應從小開始：「我們的人文應該是要從小就教導，因為小朋友學習能力很強，一學就會。」
「茶道跟花道是品格教育的一環，如果多加強，對孩子未來會有很大的影響。」
她也強調課程設計的重要性：「這個年紀的孩子很需要用活潑、多樣的方式來教，他們才容易接受，影響力也會更大。」
從家長回饋中，她看見改變正在發生：「孩子回到家裡，會把學到的做出來，這些都是平常父母沒有注意到的，但在學校裡已經被引導出來。」
人文教育深耕 培育有愛的下一代
休士頓慈濟大愛幼兒園表示，未來將持續推動人文與品格教育，透過多元課程與團隊合作，陪伴孩子在成長中建立正確價值觀。
從茶香到花藝，從禮儀到關懷，孩子在點滴學習中培養穩定與自律，也在互動中體會愛與尊重。
當文化融入生活，品格便悄然扎根，讓善與愛在家庭與社會中持續流轉，培育出更溫暖、更有力量的下一代。
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