克服环境限制 纽约人文学校网课习中文

纽约分会  | 2020年12月28日
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作者 /刘又榕、陈建辉、邱品豪

人文学校家长王兰英的儿子连晨杰(左)是布鲁克林中文学校二年级学生,姊姊连娜娜(右)则是人文班的爱心姊姊,陪弟弟学习,同时协助课堂老师。摄影/刘又榕

电脑播放教材,iPAD与学生沟通,手机要接家长电话,线上教学的方式改变,而对教中文的慈济人文学校老师来说,少了语言互动与练习,挑战更高。

“线上上课最大的困难点就是,没有跟孩子眼神做交会,他们真的不懂,或是真的懂,其实我并不是很清楚。”慈济纽约人文学校老师缪宜芳,通过网络和孩子玩文字宾果学中文,为了让孩子能专注,可要绞尽脑汁:“老师就像在直播一样,我常常要点他们,请他们回个信息给我。”

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缪宜芳老师同时使用电脑与iPAD教学,设计游戏与活动让线上学习较活泼。摄影/刘又榕
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纽约人文学校网课上课,学校仍要求师生穿着整齐制服。图为老师缪宜芳。摄影/刘又榕

维持实体上课氛围

美国纽约,因为新冠肺炎疫情影响,学校多半改为线上教学,慈济人文学校,也是比照办理,尽管对老师和学生来说,教书和学习过程,充满挑战。“跟以前一样。第一个是制服,我们人文学校师生,包括所有志工都要穿。”慈济纽约人文学校校长王政浩说,教学方式改变,但慈济重视学习的态度不变,学校仍然要求要有实体上课的氛围:“再来镜头一定都要打开,让老师能够看到学生,主要目的是要互相关怀、互相学习。”

因应疫情,大纽约区三所人文学校九月新学期开始,持续网课的方式,注册率略下降了5%到10%,主要是这些家长考虑到学习成效,或是家中没有条件在旁协助监督孩子的上课情形。

“受疫情影响,去年443位,现在是404位。”王政浩理解无法继续让孩子上课的家长,他们在疫情中的艰辛和取舍,也很感谢留下来的家长们对慈济教育的全力配合:“感恩其他92%的家长,他们的坚持!大部分的家长会以公立学校正规(课程)为主,才艺为其次。”

慈济纽约四所人文学校,纽约、长岛、布鲁克林、波士顿,从四月开始全面网课教中文。摄影/刘又榕

位于布鲁克林的人文学校,大部分学生与老师是中国福州的新移民,很多情况是许多家庭共租一个房子,每个家庭使用一个房间,来压低住房开销。

如果一个家庭有两、三个以上的孩子,要在同一个房间内上网课,学习时相互干扰,要读得好也不容易。

慈济纽约布鲁克林人文学校校长 张凯星
布鲁克林人文班校长张凯星,课堂中会到各班的zoom内,了解上课情况。摄影/刘又榕

尽管如此,这些年轻的新移民父母,还是认为中文学习不能断,中文是他们与孩子互动,及传递传统道德的媒介。因此一个孩子要上课时,另一个孩子就去厨房,让要上课的人能有可以专注学习的环境。

像是家长王兰英,再怎么困难,都还是坚持让儿子上课:“ 不管是网络或是实体,都要上⋯⋯他一学英文,中文就不讲,自然而然就会忘记中文,所以说中文一定要加把劲。我喜欢慈济还有一点,就是会教小孩子人文、孝顺(的美德)。”

方言与创新

而配合学生组成,布鲁克林的人文学校老师,有时候会用家乡福州的方言,帮助学生理解中文,同时学习文化与传统。

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布鲁克林地区住家环境都较小,林凤华老师在饭厅间认真教课。摄影/刘又榕
布鲁克林林凤华老师,利用简单道具,辅助教学。摄影/刘又榕

慈济纽约布鲁克林慈济人文学校老师林凤华,就运用了自己会说方言的优势,让网课进行更顺利:“他们听了,有的时候会觉得,突然之间老师来个这样子的语言,很新奇!所以就把注意力抓过来,不但巩固了方言 ,还让他们知道这个词的方言是什么,让他们更加知道这个词的意思。”

每个班原本都配置的爱心妈妈或哥哥姊姊,则是转变成帮忙管理线上上课的纪律,让东摸摸西摸摸、调皮捣蛋、或是注意力很容易被分散的孩子们,专注在课堂上。

疫情间网络学中文虽然多少影响成效,但也激发老师教学的创新,减少纸张使用,同时考验学生学习中文的主动性,这都是后疫情时代的额外收获。

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