采访／林嵩然、许维真／休斯敦报导
作者／林嵩然，编辑／李成林
孩子们神情专注的插着花，真诚欢喜的爱在指尖传递。摄影／林嵩然
德州休斯敦慈济人文学校于2023年4月9日安排了静思花道课程，将花道课程与慈济人文结合，配合人文课主题：环保。数周前，学生就利用饮料瓶、缎带、彩色胶带等，现有的装饰品，制作出独一无二的环保花器，为花道课程做好准备。这堂课也让孩子透过插花，培养人文素养，也把作品送给自己的父母，表达感恩。
不同年龄段的挑战
闭上眼睛幻想着一个画面，天空洒下和煦的阳光，在绿草如茵草地上，有孩子开心地游玩，爸爸妈妈陪伴着孩子，开怀地笑、尽情地奔跑。这画面不难出现在每个家庭中，慈济休斯敦人文学校静思花道课程的老师詹纯，将这样的情境融入花道作品，让孩子们从视觉的美到兴灵的美，学习慈济人文的静思花道。
志工老师詹纯拥有多年花道经验，并兼具深刻体悟慈济人文，能够将看似想像与梦幻的画面与故事，用几样简单花材，设计成花道作品；再把花道课程与慈济人文结合，配合学校行政与教学团队的智慧，传授给三个不同年龄段的小班、中班到高班的孩子。
今天插的花形是“梦幻之美”，设计小朋友在庭院里欢乐之中，一直有父母亲照顾，让小朋友懂得爱护植物，懂得珍惜植物的生命。希望一家人跟这盆花的设计一样很圆满、很快乐。
低年级班的老师，设计“爱护大地万物”搭配“要惜福爱物”静思语，思考着，美丽的花道作品；孩子们跟着花道老师的引导，边逐步插上花材，边想像著老师心中构思的画面，不仅是花器环保，把老师准备的所有花材，巧妙的插在自已最心爱设计的花器，不就像是这句静思语“要惜福爱物”。老师更教导孩子这句静思语的意思是，对于天地万物，就像对待这些花材、环保花器，所有的事物，我们都要轻柔地用爱保护与珍惜。
心都融化的感动
今年才刚加入人文学校的陈同学，完成作品后，举手跟老师分享，因为爸爸很爱他，都买玩具给他，带他出去玩，他要把这个花道作品送给爸爸，而且很恰巧的，爸爸来到花道教室外接他放学，老师巧逢这难得的机会，引导小朋友送花时，要很真心诚意的双手送给爸爸：“这是我自己插的花，我要送给您，谢谢您平常照顾我，我爱您，我喜欢您。”结果，孩子很自然的说：“爸爸，我爱您！”爸爸听到后相当激动的说：“我的心都融化了。”
中年级的孩子，中文学习比较多，可以将较长的中文句子，通过解释与说明，了解静思语的意思。因此陈俐桦老师选定了“心美，看什么都美”这句静思语：“因为，当你的心是美的时候，眼睛看出去的东西，都是好的，都是美的。”老师也告诉孩子们：“我们每个人都要爱自己，也要爱大地，我们要珍惜我们的花草。”
花草需要水和阳光，就像爸爸妈妈给你们很多的爱，会照顾你们一样，然后花才会开的很漂亮，像你们一样长的漂亮也很帅。
花道是一门很深的技艺，很多人终其一生的学习，就是要将这门艺术深入。虽然这次课程花道老师已经用最方便、简单的设计，来引领孩子，但老师也担心，孩子会不会因为同学间的比较，或者求好心切，觉得自己不够完美。因此带入这句“心美看什么都美”的静思语，教导孩子当我们怀着爱和欢喜的心来插花或欣赏花时，自己完成的作品不管怎样都一定是最美的。
用心即是专业
高年级段的孩子，更加成熟懂事，不只可以观照到事情，也能打开心房拥抱更多的人，但更重要希望能对环境中事事物物的守护与爱，所以老师选了“人人要疼惜自己，也要疼惜大地”引导孩子爱护大地万物，尊重所有生命，环境中的花草树木也要珍惜。慈济有一句话，“用心即是专业”，孩子们在花道老师耐心的协助下，都展现自信、透过花艺表达出对花草的爱与尊重，也体会到花道人文中的真善美。
花道课程是环境教育的一种方式，教孩子美、教学生慈济人文，插花的步骤完成后，更要教导孩子们好好善后的人文；用包花的纸巾擦拭桌面，将纸巾的物命用到最后，让桌面恢复原本的干净，也是尊重下一堂要使用场地和桌子的同学们。
花道课中，美丽的花朵渲染着心情，如花的优雅，让人感受到宁静与美好。孩子们神情专注的插着花，真诚欢喜的爱在指尖传递。课程结束之后，花语寄情，孩子们把蕴含着无尽感恩的作品带回家送给家人，让花道作品来传情。
欢迎各地想要学习中文及人文的家庭加入慈济人文学校。
