作者 ／ 朱秀蓮 ；編輯 ／李成林
蘭蒂斯小學收到返校日物資的學生和教職員、志工一起合影。攝影／葉晉宏
「窮不能窮教育，苦不能苦孩子」教育是百年大計，更是窮苦人家孩子翻轉人生的重要契機。為幫助弱勢學生，德州慈濟志工自2008年起與當地蘭蒂斯小學（Landis Elementary School） 合作推動「幸福校園」專案，提供文具和冬衣等學用品。
「自從開始做幸福校園，就覺得自己很幸福，因為看到別人缺少了這麼多東西，我們卻是好像需要什麼就都可以，大部分都可以去買就會有，所以真的能幫這些家庭添補一些他們需要的東西，真的是讓心裡比較幸福一點，真的。」帶著團隊走入校園的德州分會副執行長林華音有感而發。
同樣在德州，有的孩子衣食無缺；但有的孩子家庭經濟捉襟見肘，勉強付了學費，再無餘裕為孩子添購筆記本、畫筆或保暖外套。因此，慈濟的這項援助，對學校和學生可說是意義重大。
用愛守護孩子的夢
受惠的道格拉斯史密斯小學（Douglas Smith Elementary School）位於德州休士頓艾利夫（Alief ISD）學區，校長肖恩·維羅（Shawn Verow）表達這分來自社區、來自慈濟的感恩，他說：「這些幫助不僅對家庭有益，也對我們教職員工有很大支持，因為家長們感受到來自社區的援助，而對學校產生更多的連結與信任。因此，我們對您們給予我們與我們家庭的支持，表達誠摯的感謝。」
有了後援，學校用心辦學，肖恩·維羅校長欣喜透露：「依照預估，我們的學業評等（A–F等級）已經提升了一個等級。我們對這些成就感到振奮，並期待今年能持續成長，明年能夠再一起慶祝更多成果。」
另一所蘭蒂斯小學（Landis Elementary School）的學區督導布倫達·巴爾德西（Brenda Baldesi） 也表達了這項專案對親師生的意義：「我們心中充滿感激，因為很感恩您提供了我們所需要的一切，讓孩子們能夠學習，對吧？我們每個年級都會收到十套物資包，裡面包含清單上的所有物品。這樣就減輕了家長的負擔，不需要再額外去收集清單上的所有東西；同時，對老師來說也是一種幫助，因為老師得到了他所需要的物資，而這些物資可能是他平常無法獲得的。因此，這不僅幫助了家長，也幫助了老師，並且讓學生能夠更成功地學習。」
我非常感恩這樣的合作，因為我們同時幫助了三個面向：家庭、老師和學生。
世代傳承的力量
能與學校共榮共好，志工樂觀其成。今年提供給學生的物資，是志工貨比三家採購回來，並由八月初參加「2025年慈濟美國青年領袖慈善培育營」學員幫忙打包，他們在短時間內就集思廣益提出很好的作業方式，德州分會副執行長劉本琦很肯定他們的行動力。
劉本琦說：「他們自己編組，思考要怎麼進行這個程序、以及打包的過程，讓我覺得其實還蠻印象深刻的。他們能夠這麼有組織，真的很不容易！我們以前在打包這麼多物資的時候，其實也是用他們這個方法。但不同的是，他們能夠自己就想到這個方式，真的非常好。因為我們當初是做了兩三次之後，才慢慢衍變出來的。結果他們一下子、第一次就能想到這個方法，實在是非常難得，顯現出他們的行動能力真的很強。」
新冠疫情後，志工入校與學生互動多了一些限制，志工遵照規定，從中設法找到可以多了解學生家庭及學習的策略。志工也關照有學齡兒童的阿富汗家庭，同樣為他們帶去學用品，慈濟志工梁明嬋還特地去採購不同學校規定的書包形式以及不同尺寸的衣服和鞋子，視如己出的關照這群新移民。
慈濟志工梁明嬋說：「因為每一個學校需要的書包都不一樣的，有時候需要透明的，所以就要特別去挑、給他們需要的。」
守護未來的善種
同為教育工作者，休士頓慈濟人文學校副校長陳俐樺穿上藍天白雲，和志工們一起前往學校。在贈送的過程中，她深刻感受到不同學校因社經地位差異所帶來的對比，因而引發反思。她說：「事實上，自己的衝擊是蠻大的。因為自己的孩子才剛開學，我們為了學區還特別租了個房子搬到新的學區。那裡整個大環境和家長的參與度，跟剛剛所看到的這兩間學校是截然不同的。所以我覺得，這過程帶給我最多的是自我省思──要怎麼回到人文學校跟孩子們分享，讓他們（人文學校）懂得自己是很幸運的，擁有的其實已經很多。因此，只要有機會，也要懂得回饋、要懂得付出。這就是一直以來在做『幸福校園』時最深的感受。」
看到小朋友們收到物資時流露的喜悅，讓志工們忘卻從採買到發放過程中的辛苦，反而得到更多因付出而生的喜樂。隨著近年來亞裔族群、巴基斯坦與印度裔新移民的湧入，德州慈善的足跡和服務對象越來越廣、越來越多。「幸福校園」不僅讓孩子們感受到被守護的溫暖，也串起家庭、學校與社區的連結。未來，德州慈濟志工將繼續灑播善種，陪伴更多孩子邁向希望與光明的明天。
