真善美志工／鄭采恩、張立甲、許庭彰／美國報導
作者／張立甲、鄒寒瑀、吳育儒
孩子們驕傲的展現《靜思語》書法成果。 攝影／許庭彰
西雅圖慈濟人文學校自創校以來就施行《靜思語》教學，5月18日該校透過成果展的方式，向家長呈現子女們對父母的感恩心，也希望父母們體會到孩子們的愛與用心。學生們通過奉茶及手語表演《孝順不能等》節目，表達感念父母的養育之恩。
參與策劃正面鼓勵
今年成果展的特色，在於學生們有參與這場活動的策劃。小朋友們根據平日對父母的觀察及了解，選擇了爸媽有可能會喜歡的飲料；除此之外，還親手餵給爸爸媽媽自己挑選的小點心。
通過用榮譽卡換玫瑰花的小巧思，讓孩子了解到禮物不一定要用錢買，也可以用自己的努力換得。藉此正面鼓勵孩子，要積極爭取榮譽。
校方也希望透過準備活動的過程，讓小朋友能了解到爸爸媽媽平日裡，為他們的付出及用心。在生活中，能對父母有更多的了解及關懷，也期盼父母能感受到，孩子們對他們滿滿的愛。
內化後行於外
該校學生《靜思語》學習，是透過書法和寫作模式進行，藉此增長智慧，也讓心靜下來。透過學習讓內心領悟後，體現於外在行為，達到「行在法中」，就是佛法生活化的目標。
成果展是孩子們平日學習的展現，希望藉本次成果展，讓每個人、包括家長，能把《靜思語》內化後而行於外。
本次成果展也是呈現，《靜思語》如何對個人及家庭帶來改變的一項紀錄。好比說如何透過柔軟的毛筆，寫出剛硬的線條，來體會「心地清淨方為道，退步原來是向前」的含意。
學習法在字中
黃奕清老師教導六年級學生以書法的靜態，展示靜思語。希望種子撒下去了，可以繼續成長，後續亦有人願意承擔。他認為，書法不只是技法，更是一種藝術，沒有對與錯，也沒有好與不好，只有喜歡與不喜歡，書法存在著絕對主觀（藝術）與相對客觀（技法）。
黃奕清點評從客觀角度看，學生寫得作品，抽象的成分比較多，技法的部分相對少。畢竟心隨念轉，心控制肢體（手）的運轉，心到哪手就到哪，因此有「字如其人，人如其字」一說。然而「法在字中、字外無法」，所以，心如何去解讀與建構所要寫的字，變得格外重要。
無心便無字，字是死的，如何與之對話與活化它？萬念存乎一心。
品德潛移默化
黃奕清提到，從甲骨文一路演進到篆楷隸草行，一筆五千多年，也似乎無法一下子陳述完畢，拜近來科技之賜，大多古代字帖，多在 Google 及 Youtube 可以搜尋得到，現代學生學習書法相對容易。
黃奕清認為，從心理層面看，書法卻蘊含著內斂與揮灑等多種層次，楷書講求工整，事事皆要小心；草書則行雲流水，揮灑自如。人的個性在無形之中，就會被潛移默化，這大概是學習書法的意會吧！簡單講，學習書法就如同《靜思語》中，「成就自己的品德，昇華自己的人格」。
《靜思語》不是一句句的口號，也不是一張張的標語，而是證嚴法師的智慧與愛，經過師長和慈濟志工日日、月月、年年不間斷的教導陪伴，深深烙印在孩子們心中的善根，是他們一輩子受用的珍貴財富。
