週末的無私奉獻 把美善傳播給孩童

德州分會  |  2019年4月16日
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作者 /黃芳文

這群「教育說法者」慈青發揚舌的功德。攝影/黃芳文

印象中多數的大學生,一到星期五就準備開始享受週末時光,等著與朋友同學開派對、聚餐看電影等,都是習以為常的大學生活。然而,在德州大學奧斯汀分校的慈濟青年志工(下文簡稱:慈青),卻選擇了不一樣的方式「歡度週末」時光。
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課輔老師營造輕鬆愉快的氛圍,讓學生更有效率的學習。

德州大學奧斯汀分校的慈青把每星期五下午的時間,用來陪伴低收入戶學區的孩子,提供數學課後輔導課程。不但自己得到歡喜,也能協助學習落後的學生通過學區考試,順利晉級到下一個學級,更加強了孩子的學習信心與興趣。

課輔因緣心疼惜

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慈青李宜蓁(右)試著用各種不同的方式,向學生解惑。

慈青從2014學年度開始,在低收入戶學區的安德魯斯(Andrew’s)小學開始進行課輔,2017學年度則進入奥弗頓(Overton)小學。這兩所學校的學生族群,多數為墨西哥裔及少數的難民孩子。

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慈青謝思琦(左)表示:「希望這些孩子也能享有,我曾經有過的學習。」

參與課輔的學生年級對象為四、五年級,每週出席平均人數是25位,輔導老師則是20位。每次一個小時的課輔,幾乎是一對一的教學品質,讓學生可以更自在與有效率的學習。

慈青謝思琦表示:「當我在他們這個年紀時,我的父母會教我功課,甚至幫我安排課輔老師來加強學習。但是,這些孩子並沒有這樣的機會,因此,我來參與課輔,就是希望這些孩子也能享有我曾經有過的學習。」

利他付出誠歡喜

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持續四年奉獻時間參與課輔的德州大學慈青社社長蕭濤(右)。

德州大學慈青社社長蕭濤從大一開始就開始參與課輔,今年已經是第四年了。

蕭濤認為,只要孩子碰到對的老師,有良好的學習環境及教育資源,孩子就較有可能走向成功的道路。對於那些家庭經濟狀況較差的孩子,比一般人得不到更多學習的資源,因此,他願意每星期奉獻出兩個小時的時間來參與課輔。他說,為此可能改變孩子的人生,是一件很值得的事情。

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慈青林明龍(左):「學生說:『我喜歡我的課輔老師!』,讓我感到從未有過的喜悅。」

「當我的學生說:『我喜歡我的課輔老師!』時,那是一種很神奇的感覺,讓我感到從未有過的喜悅。雖然他們話不多,但是我知道他們需要我的幫助,尤其得知他們通過學業測試時,真的很替他們高興,這也是讓我持續參與課輔教學的主要原因。」慈青林明龍臉上露出滿足喜悅的表情說道。

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持續參與課輔教學兩年的達士釜(左),覺得付出很有成就感。

持續參與課輔教學已經有兩年時間的達士釜(Tawsif Azad),從付出中覺得很有成就感。他不只在課業上幫助學生,透過瞭解學生的日常生活,漸漸與他們成為朋友之後,更能掌握有效的教學方法,讓學生可以在課業上更上一層樓,進而對未來懷抱希望,覺得透過自己的努力,是可以邁向成功的。

就如同五年級的學生布宜安娜(Breanna Smith),因感謝課輔老師的指導,她訂定了自己的目標,希望將來能擁有數學學位。

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五年級學生布宜安娜(左)因為參與了課輔,定訂了自己的目標是希望將來有數學學位,她也感謝課輔老師來教他們數學。

積極文化激學習

奥弗頓小學老師提娜(Tina Coba), 四年前任教於安德魯斯小學,她一直與慈青合作,共同為課輔孩子付出努力,與慈濟結了不解之緣。她非常認同慈濟人的慈悲與無私的付出,並且將慈濟的美善分享給家人朋友,主動傳播慈濟在全世界助人的事蹟。

提娜老師表示:「因為慈青提供課輔,學生在課業上有明顯的進步,例如,有一個學生本來是落後兩年的成績,經過慈青一對一的輔導協助後,現在已經完全跟上,而且能保持穩定學習的態度。」

慈青帶給學校一股「積極的文化」(positive culture),激發其他的孩子也想來參與。

奥弗頓小學老師 提娜(Tina Coba)
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課輔活動協調老師提娜(站立者)表示:「慈青也帶給學校一股『積極的文化』(positive culture)。」
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課輔在學校圖書館進行,每星期平均有25位學生出席參與。

舌根教育立典範

證嚴法師開示,說到舌根有千二百功德,靠舌頭說話,用種種方法,對人說出對與鼓勵的話,指引人往正確且向善方向的道路,就是「清淨舌根巧說妙法」,這就是,舌的功德。

這群慈青「教育說法者」,雖然說的不是大道理,卻足以為幼小心靈的孩子帶來希望,發揮舌根的功能,給孩子豎立效仿的典範。

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